No caso do estudante de 11 anos aprovado na UEA, os estudos na área de exatas são equivalentes ao estudado em cursos de Engenharia
A justiça do Amazonas pode ainda não ter tomado sua decisão sobre o caso do estudante Luan Gama, de apenas 11 anos, aprovado na Universidade do Estado do Amazonas (UEA) para o curso de Licenciatura em Matemática e que tenta judicialmente garantir sua matrícula. Mas há quem defenda, com base científica, que o melhor caminho para o jovem prodígio é, sim, o ingresso no Ensino Superior.
Especialistas em Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) acreditam que o potencial intelectual de Luan não pode ser desperdiçado e que, com o acompanhamento especial adequado, a trajetória acadêmica do jovem estudante deve ser incentivada.
Aos 3 anos de idade, Luan já demonstrava um desempenho cognitivo além do esperado para uma criança da sua idade. Foi nesse momento que ele iniciou o acompanhamento no Núcleo de Altas Habilidades/Superdotação (NAAH/S), da Secretaria de Estado de Educação e Desporto do Amazonas, onde o estudante recebe atendimento nas oficinas de enriquecimento curricular, como reforço aos estudos na escola regular.
Luan Gama, de apenas 11 anos, foi aprovado na Universidade do Estado do Amazonas (UEA) para o curso de Licenciatura em Matemática e que tenta judicialmente garantir sua matrícula. (Divulgação)
A coordenadora do NAAH/S, professora Geysy Pinheiro, explica que é compreensível a surpresa com que a sociedade, de um modo geral, recebeu a aprovação de uma criança de 10 anos na universidade, mas enfatizou que isso é comum nos Estados Unidos, onde existem programas específicos para “capturar” mentes brilhantes que possam contribuir com o avanço do país.
“O Luan tem um potencial elevado que precisa ser estimulado, colocado em ambientes que possam fomentar seu desenvolvimento, pois há uma assincronia na sua baixa idade cronológica e as altas habilidades que possui. O ingresso do Luan no ensino superior é um desejo convicto dele, que está presente em seu discurso diário e, claro, isso precisa de adaptações”, observou.
Habilidades socioemocionais
A especialista enfatiza, ainda, que a inserção de Luan na universidade seria acompanhada, não sendo cerceada a sua infância ou a interação com outras crianças.
“A nossa Secretaria de Educação, por meio do NAAH/S – Escola Mayara Redman, vai manter o compromisso que vem realizando nos últimos anos com o Luan. E a UEA vem sinalizando, positivamente, acerca das adaptações necessárias”, explicou.
Especialistas em Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) acreditam que o potencial intelectual de Luan não pode ser desperdiçado e que, com o acompanhamento especial adequado, a trajetória acadêmica do jovem estudante deve ser incentivada. (Divulgação)
No âmbito da UEA, existe o Programa de Inclusão e Acessibilidade para Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas que visa, entre outros objetivos, garantir condições para que o estudante possa desenvolver as potencialidades e competências e ter suporte para o enriquecimento curricular dentro do contexto da universidade.
A professora Andrezza Belota, uma das coordenadoras responsáveis pelo Núcleo de Inclusão da Escola Normal Superior da UEA, explica que a universidade vem prestando apoio à família de Luan. A instituição de ensino desenvolve, desde o ano de 2009, estudos, pesquisas e atividades de extensão universitária na área de Altas Habilidades ou Superdotação.
“Quando o Luan concluir todo o processo avaliativo necessário, espera-se que ele possa entrar na universidade e tenha total condições de aprofundar e enriquecer conhecimentos em suas áreas de interesse, bem como ter a promoção do desenvolvimento de suas habilidades socioemocionais. Acompanhar o caso dele é um compromisso, considerando, sempre, as especificidades do desenvolvimento, pois cada pessoa é única”, reforçou.
Estudos equivalentes a cursos de engenharia
A conclusão em menor tempo da educação básica está prevista nos artigos 24 e 59 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.349/96. O texto da Lei é claro quanto ao direito à solicitação da aceleração para concluir, em menor tempo, essa fase educacional, não sendo sinalizada idade mínima, série mínima, etapa, modalidade específica ou o mérito de questões biológicas ou sociais para que seja assegurado esse direito.
Modelo Triádico de Enriquecimento Curricular, indicada pelo Ministério da Educação (MEC), e que aborda conteúdos avançados. (Divulgação)
No NAAH/S, Luan recebe atendimento em uma metodologia chamada Modelo Triádico de Enriquecimento Curricular, indicada pelo Ministério da Educação (MEC), e que aborda conteúdos avançados.
“As altas habilidades/ superdotação podem ser consideradas um fenômeno dinâmico que, assim como aparece, pode desaparecer se não estimulada corretamente por fatores ambientais ou sociais, por exemplo. O Luan vem esgotando o que é proposto pelo currículo da educação básica. Isso, com o passar do tempo, pode ocasionar desmotivação, tédio e até a evasão escolar. O caso Luan é um salto para o estado do Amazonas tirar da invisibilidade um público que precisa ser valorizado, que requer investimento”, explicou a professora Geysy Pinheiro, coordenadora do NAAH/S.
Fonte: A Crítica
